Partie 2: Enseigner la plongée
Introduction
Inventaire des apprentissages
Les référentiels de formation
Inventaire des apprentissages
Délimiter le contenu de cours : la logique
prérogatives/compétences
Chronologie des apprentissages
Test de connaissances n° 3
Préparation du cours
Objectifs de séance
Prise en compte des contraintes
Choix du contenu de la séance
La notion de progression pédagogique
Notions dévaluation
Sécurité de la séance
Des séances efficaces
Les difficultés dapprentissage
Test de connaissances n° 4
Réalisation du cours
Rappels
Choix des outils pédagogiques
Phase daccueil
Phase de présentation de lexercice
Phase de présentation de la séance
Réalisation de la séance, dans leau
Phase de bilan de la séance
Idées de jeux ou de mise en situation
Pédagogie : le cadre de lexamen
Déroulement de lépreuve de pédagogie
Examinateurs et critères de notation
Les différents types de sujets
Derniers conseils pour lexamen
Le cas de lenseignement en milieu naturel
Plongeurs brevetés au sein dorganisations
étrangères
Les différents publics
Les jeunes plongeurs
La plongée des seniors
Les handiplongeurs
Transmission des connaissances (notions)
Pourquoi enseigner la théorie ?
Tout élément de théorie doit
être lié à la pratique
Délimitation du contenu : la logique prérogatives/compétences
Quand transmettre les connaissances théoriques
?
Réalisation dun cours théorique
en salle
Félicitations
Partie 3 : La plongée en France et dans le monde
Les acteurs de la plongée en France
Lenseignement de la plongée dans le monde
Les principaux acteurs
La CMAS
Annexes
Principaux signes de plongée (résumé)
Arrêté du 22 juin 1998
Manuel du moniteur FFESSM
Brevet dinitiateur
Guide des brevets FSGT
Encadrant de Niveau 1 (E1) - Initiateur.
Encadrant de Niv. 2 (E2) - Aspirant fédéral
Glossaire
Index
Références bibliographiques
La série Plongée Plaisir
Illustra-Pack cédérom.
OceaNotes, plaquettes immergeables pour lenseignement
Plongée divers
Livres édités et distribués par les
Editions Gap