Mémento Plongée Plaisir Enfants

Un ouvrage incontournable pour mettre en place et organiser la plongée des enfants.

Quoi de plus agréable et valorisant que d’amener des enfants à découvrir la plongée et à rêver d’aventures subaquatiques ?
De nombreux moniteurs, encadrants, responsables de clubs souhaitent s’y consacrer mais ne savent pas comment procéder.

C’est précisément le but de ce mémento Plongée Plaisir.

Expliquer à l’aide de fiches détaillées :
– les bénéfices de la plongée pour les enfants ;
– le suivi médical à respecter ;
– les règles de sécurité à adopter pour « plonger sans souci » ;
– les qualités attendues chez un moniteur de plongée ;
– l’organisation spécifique à mettre en place ;
– la prise en compte des particularités de l’enfant, tant que le plan anatomique et physiologique que psychologique ;
– la nécessité de disposer d’un matériel spécifique ;
– les conditions de pratique en établissement d’APS ;
– les possibilités offertes dans le milieu scolaire ;
– les cursus proposés par les différents organismes de formation.

La plongée des enfants

La plongée enfants : une pratique née avec le scaphandre autonome Jacques-Yves Cousteau, peu après l’invention du scaphandre autonome, fit découvrir la plongée à ses deux fils, Jean-Michel et Philippe.

Il s’exprime ainsi dans Le Monde du silence :

« Pendant l’été qui suivit la Libération je revins un jour de Paris avec deux minuscules scaphandres autonomes pour les enfants, Jean-Michel et Philippe, âgés respectivement de sept et de cinq ans.

L’aîné apprenait à nager, quant au second, il ne savait que barboter dans l’eau. J’étais certain qu’ils prendraient goût aux plongées, car il n’est absolument pas nécessaire de savoir nager pour descendre avec un scaphandre autonome.

Les yeux et le nez restent secs sous le masque, la respiration est instinctive et le coup de pied le plus maladroit vous propulse.

A Port-Issol, au bord de l’eau, je fis à mes garçons un petit cours technique, très simple, mais qu’ils n’écoutèrent pas. Sans hésitation, ils m’accompagnèrent dans une petite crique peu profonde, pleine d’algues, d’oursins épineux et de petits poissons. L’eau tranquille retentit vite de leurs cris de joie tandis que qu’ils ne désignaient du doigt toutes ces merveilles. Impossible de les empêcher de parler.

Philippe perdit son embout : je le lui replantai vite dans la bouche et je bondis aussitôt vers Jean-Michel, dont je remis en place le tuyau respiratoire. Ils se précipitaient sur moi, me harcelaient de questions et je n’arrêtais pas de faire la navette de l’un à l’autre pour leur éviter de boire la tasse.

En très peu de temps, ils eurent avalé une bonne quantité d’eau de mer ; mais il me fallut me rendre à l’évidence : seule une vraie noyade aurait pu arrêter leur langue. Saisissant les deux marmots par le bras, je les hissai sur la berge. Alors, je leur fis un deuxième discours pour leur expliquer que la mer est un monde silencieux et que les petits garçons doivent se taire dès qu’ils entrent dans l’eau ».

Assurément, Jean-Michel et Philippe Cousteau sont les deux premiers enfants au monde à avoir plongé en scaphandre autonome.

L’épisode relaté ici est évocateur à la fois d’une époque lointaine, celle des pionniers et, dans le même temps, de la facilité d’accès à la plongée.

Et si aujourd’hui de nombreuses précautions sont fort heureusement prises dans la plongée enfants, cela ne doit pas nous empêcher d’adopter d’un certain « naturel » dans son enseignement qui, sans concession sur les règles de sécurité, doit être idéalement tourné vers le jeu, la découverte, la connaissance et la protection du monde subaquatique.